In de Amsterdamse Onderwijregio zijn de eerste stappen gezet om leraren in het basisonderwijs een adviserende stem te geven. Het informele lerarennetwerk ‘Stemmingmakers’ gaat hun spreekbuis zijn. “Maatregelen om de tekorten terug te dringen, vragen ook om draagvlak bij leraren. Hun mening doet ertoe.”
Binnen de onderwijsregio richt Roel Spits zich o.a. op de lerarentekorten. Met naast zich Seán Wylde, onderwijsconsulent namens de beroepsgroep en bovendien leerkracht en kwaliteitscoördinator, heeft hij een directe link met de werkvloer. “We zien in Amsterdam dat de HR-netwerken goed zijn georganiseerd,” zegt Seán. “Ook de onderwijsbestuurders weten elkaar te vinden. Maar waar is de stem van de leraar? In de onderwijsregio gaat het over thema’s die ook hún belangen raken.”
Halen, maar vooral ook brengen
‘Stemmingmakers’ wordt een informeel netwerk, dat los staat van de wettelijk geregelde GMR en waarin leraren zich vrij kunnen uitspreken. “Het streven is van start te gaan met een kerngroep van dertig leraren, mooi verdeeld over de stadsdelen en besturen,” geeft Roel aan. “Daarvoor hebben we al twee bijeenkomsten gehad, vooral om op te halen wat er bij de leraren leeft en wat ze belangrijk vinden. Inmiddels staat de teller van die kerngroep op 24 personen.”
Dat het lastig is om leraren na schooltijd warm te maken om bijeen te komen, weet Seán als geen ander. “Je moet echt wat te bieden hebben, een goede keynote speaker bijvoorbeeld.” Voor een startbijeenkomt in oktober was dan ook een deskundige uitgenodigd om over AI te spreken. “We willen ze ook een beetje fêteren,’ vult Roel aan. Met 65 aanmeldingen bleek dat een succesformule.
Betere besluitvorming
De inbreng van leraren verbetert de besluitvorming, is de overtuiging van beiden. Wanneer leraren actief meedenken, neemt de kans toe dat maatregelen effectief en breed gedragen zijn. Seán komt meteen met voorbeelden. “Je kunt natuurlijk de klassen vergroten tot 30 leerlingen, maar dan ga je uitval krijgen en dan lijdt de onderwijskwaliteit daaronder. Of neem de inzet van andersbevoegden, welke impact heeft dat op het onderwijs?” De uitkomsten van de discussies daarover maakt ‘Stemmingmakers’ een mooi platform om mee te klankborden. “Beleidsmakers kunnen ook co-creëren met dat lerarennetwerk,” kijkt Roel vooruit. “Als je de input van leraren meeneemt, krijg je betere uitkomsten. Die schakel verdient gewoon een goede plek in de onderwijsregio!”
Ideeën opdoen voor het betrekken van de beroepsgroep? Esther de Vries (lid projectteam Omgaan met langdurige tekorten) helpt je graag op weg met Amsterdamse voorbeelden: esther@andersom.amsterdam.
Leraren uit andere regio’s kunnen ook sparren met Seán Wylde (vertegenwoordiger van de beroepsgroep AOB): swylde@aob.nl.