Het onderwijs anders inrichten in antwoord op het lerarentekort. Ook in de onderwijsregio Almere en Lelystad wordt hieraan gewerkt. Binnen het project ‘Anders organiseren van onderwijs in Flevoland’ werken scholen, po-schoolbesturen, gemeenten, kinderopvang en jeugdhulp samen aan vernieuwende oplossingen. Zes basisscholen in Almere en Lelystad doen mee.
Edith Roefs, projectleider.
Binnen het project 'Anders organiseren van het onderwijs in Flevoland' wordt gekeken naar mogelijkheden om het onderwijs met minder leerkrachten slim in te richten, de onderwijskwaliteit en kansengelijkheid te verbeteren en de werkdruk te verminderen.
Een voorbeeld is de samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang, waarbij ook pedagogisch medewerkers een rol krijgen binnen de school. Andere scholen zoeken samenwerking met medewerkers uit de jeugdhulp.
Door deze expertise in de school te halen, kunnen scholen beter inspelen op leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
Maatwerk
Elke school is anders en vraagt om een eigen maatwerkaanpak. “Er is niet één oplossing voor iedereen,” benadrukt projectleider Edith Roefs, associate lector Urban Care & Education bij Windesheim. Per school wordt gekeken naar wat nodig is én wat al aanwezig is. “De schoolvisie, de leerlingpopulatie, het team, het onderwijsconcept en de ervaring van medewerkers bepalen mede welke oplossing het beste past.”
Ontwerplab
In een ontwerplab komen de zes deelnemende scholen eens in de zes à acht weken bij elkaar met wetenschappelijk experts en met praktijkexperts die al veel ervaring hebben met anders organiseren. Het doel: een goed doordacht en onderbouwd plan ontwikkelen voor het anders organiseren, dat scholen helpt om hun visie te realiseren.
Het ontwerplab bouwt voort op ontwikkelingen die al gaande zijn in Lelystad en Almere. Edith: “De ervaring van de praktijkexperts gebruiken we om de plannen van de scholen aan te scherpen. Het is ontzettend fijn dat de experts deelnemen, omdat er in de regio Flevoland al veel ervaring is opgebouwd met anders organiseren. We kunnen hun ervaring met wetenschappelijke kennis verbinden.” Na het maken van het plan, gaan de scholen dat implementeren.
Wetenschap en praktijk
De komende jaren worden de verschillende aanpakken binnen de deelnemende scholen onderzocht. In het project werken onderzoekers van het lectoraat Urban Care & Education en de Universiteit van Amsterdam nauw samen met ontwerpteams van de zes scholen in het ontwerpen, invoeren en onderzoeken.
Daarbij wordt gekeken naar de (ervaren) opbrengsten voor onderwijskwaliteit, kansengelijkheid en de aantrekkelijkheid van het werk. De bevindingen worden tussentijds besproken, zodat scholen hun werkwijze waar nodig kunnen bijstellen. Het project wordt breed gedragen binnen de onderwijsregio, omdat het kennis oplevert die scholen ondersteunt in het onderbouwd ontwerpen van anders organiseren.
Brede impact in de regio
De ervaringen helpen ook om in Flevoland breder het gesprek te voeren over de organisatie van onderwijs. “Door kennis te delen en voorbeelden uit te wisselen ontstaat zicht op wat werkt, in welke context en waarom”, aldus Edith. “Zo draagt het project bij aan toekomstbestendig onderwijs in de hele regio.”
Voor dit project werkt Hogeschool Windesheim samen met de Universiteit van Amsterdam. Het project wordt gefinancierd met een subsidie van het Nationaal Kennisinstituut Onderwijsonderzoek (NKO).